نقش آموزش مبتنی بر دیدگاه ارتباط گرایی بر پیشرفت درسی زبان انگلیسی و مهارت حل مسأله دانش آموزان
پایان نامه
- دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه - دانشکده علوم تربیتی
- نویسنده زهرا نجفی
- استاد راهنما مریم اسلام پناه
- سال انتشار 1393
چکیده
ارتباط گرایی به عنوان پـارادایم جدیـد یـادگیری در عـصر دیجیتـال مطـرح اسـت .ایـن نظریـه، ظریه های یادگیری رفتارگرایی، شناخت گرایی و سازنده گرایی را به چالش کشانده و در رویارویی با آنها، با توجـه بـه اسـتلزامات عـصر دیجیتـال کارآمدتر جلوه نموده است. گرچه در هر پژوهش خاصی میتوان مجموعه ای از روش ها را به کار برد، روش مورد استفاده در این پژوهش نیمه تجربی با استفاده از پرسش نامه بوده و جزء پژوهش های کاربردی محسوب می گردد. هدف از انجام این پژوهش تأثیر آموزش مبتنی بر دیدگاه ارتباط گرایی بر مهارت حل مسأله دانش آموزان و پیشرفت درسی زبان انگلیسی بوده و حجم نمونه در این پژوهش برابر با 30 نفر از دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه است که از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند و هر 15 نفر بر اساس اصل انتساب تصادفی در یکی از گروه های آزمایش و کنترل قرار داده شدند. ابزار اندازه گیری متغیرها در بخش پیشرفت درسی به صورت محقق ساخته و به صورت یک آزمون واحد با هدف ارزیابی عملکرد فراگیران و بر اساس یک آزمون 20 نمره ای طراحی گردیده در بخش مهارت حل مسأله نیز از پرسش نامه ی حل مسأله ی هپنر (1988) استفاده گردید. پایایی این پرسش نامه نیز به روش آزمون آلفای کرونباخ برابر 78/0 محاسبه و تأیید گردید. تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس ماهیت داده ها و شیوه ی بیان فرضیه ها در قالب آزمون تحلیل کوواریانس صورت گرفت. با توجه به نتایج آزمون تحلیل کوواریانس که در این پژوهش برای بررسی و آزمون فرضیه ها مورد استفاده قرار گرفت، آموزش مبتنی بر دیدگاه ارتباط گرایی بر مهارت حل مسأله دانش آموزان و خرده مقیاس های آن (اعتماد به حل مسایل، سبک گرایش-اجتناب و کنترل شخصی دانش آموزان) و همچنین پیشرفت درسی زبان انگلیسی دانش آموزان موثر بوده و باعث بهبود وضعیت آنان گردیده است.
منابع مشابه
تأثیر آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی بر مهارت های حل مسأله دانش آموزان
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی بر مهارت های حل مسأله دانش آموزان، انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان های غیرانتفاعی استان قم در سال تحصیلی 94-93 بودند. نمونه آماری از بین مدارس در دسترس انتخاب شد، سپس دو کلاس به صورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی اینترنتی در هفت...
متن کاملآسیبشناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه
هدف این تحقیق آسیب شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه شهر بوشهر بوده است. این پژوهش، تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران زبان انگلیسی و دانش آموزان مدارس دولتی دوره متوسطه شهر بوشهر درسال تحصیلی90-91 بودهاند. حجم نمونه برابر 343 دانش آموز دختر بوده است که از طریق فرمول کوکران و به صورت تصادفی طبقهای با توجه به پایههای تحصیلی از بی...
متن کاملاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان
زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر بود. روش: طرح پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.40 نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر بابل که دارای اضطراب امتحان بالا بودند با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایدهی شدند و ب...
متن کاملاثربخشی آموزش بایبی (5E) بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی
بکارگیری صرف روشهای آموزش سنتی، پاسخگوی نیاز نظام تعلیم وتربیت امروزه نیست؛ در نظامهای آموزش امروزی، شیوه های جدید و فعال تدریس در فرایند یاددهی- یادگیری مورد توجه بسیار قرار گرفته است. مطالعه حاضر با هدف روش آموزش بایبی (5E) بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان در درس زبان انگلیسیانجام گرفت. مطالعه به روش شبه تجربی انجام شد. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان پسر سال سوم دوره متوسطه اول شهرستان سرپل...
متن کاملمقایسه اثربخشی روش های آموزش مهارت ابراز وجود و حل مسأله بر سازگاری و پرخاشگری دانش آموزان
قدرت سازگاری افراد در جامعه انسانی برابر نیست و در یک محیط مشابه اجتماعی، توان مقابله انسانها با مسایل و مشکلات متفاوت است. در این پژوهش، اثربخشی دو روش آموزش مهارت ابراز وجود و حل مسأله بر میزان سازگاری و پرخاشگری دانش آموزان بررسی و مقایسه گردیده، جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر سال اول متوسطه شهرستان رامسر مشغول به تحصیل 89-1388 بود. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه شخصیتی آیزنگ و پرسش...
متن کاملمقایسه اثربخشی روش های آموزش مهارت ابراز وجود و حل مسأله بر سازگاری و پرخاشگری دانش آموزان
قدرت سازگاری افراد در جامعه انسانی برابر نیست و در یک محیط مشابه اجتماعی، توان مقابله انسانها با مسایل و مشکلات متفاوت است. در این پژوهش، اثربخشی دو روش آموزش مهارت ابراز وجود و حل مسأله بر میزان سازگاری و پرخاشگری دانش آموزان بررسی و مقایسه گردیده، جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر سال اول متوسطه شهرستان رامسر مشغول به تحصیل 89-1388 بود. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه شخصیتی آیزنگ و پرسش...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه - دانشکده علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023